En referencia a la Alta Capacidad la Junta de Andalucía recoge lo siguiente:
En la actualidad no hay acuerdo
entre la comunidad científica para ofrecer una definición única respecto a los
diferentes conceptos que engloban las altas capacidades intelectuales. En este
sentido, existen diversos términos relacionados con la posesión de capacidades
intelectuales de un nivel superior que suponen conceptos y matices diferentes y
los cuáles se definen a continuación:
- Precocidad: desarrollo temprano en una o varias
áreas, pudiéndose confirmar o no las características que presenta una vez
se consolide la maduración de su capacidad intelectual.
- Talento: cuando la persona destaca de manera
especial en un ámbito o ámbitos específicos, presentando una capacidad
superior a la media en áreas como la artística, verbal, lógica,
matemática, creativa, etc.
- Sobredotación intelectual: J. Renzulli define la
sobredotación intelectual por la posesión de tres conjuntos básicos de
características íntimamente relacionadas y con igual énfasis en cada una
de ellas:
- Una capacidad
intelectual superior a la media, en relación tanto a habilidades generales como
específicas.
- Un alto grado
de dedicación a las tareas refiriéndose a perseverancia, resistencia, práctica
dedicada, confianza en sí mismo, etc.
- Altos niveles
de creatividad, considerando la creatividad como capacidad de las personas para
responder con fluidez, flexibilidad y originalidad.
Por su parte, las Instrucciones de 8 de marzo de 2017, de la Dirección General de Participación y Equidad, por las que se actualiza el protocolo de detección, identificación del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo y organización de la respuesta educativa, modifican en su Anexo II, el Anexo I de la Circular de 10 de septiembre de 2012, de la Dirección General de Participación y Equidad por la que se establecen criterios y orientaciones para el registro y actualización de datos en el censo del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo en el sistema de información ''Séneca". Esta modificación actualiza y sustituye la realizada el 22 de junio de 2015. Dicho Anexo prescribe lo siguiente:
ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES
Alumnado que maneja y relaciona múltiples recursos cognitivos de tipo lógico, numérico, espacial, de memoria, verbal y creativo, o bien destaca especialmente y de manera excepcional en el manejo de uno o varios de ellos. A efectos de clasificación, se considerarán tres grupos:
Sobredotación intelectual
Nivel elevado (por encima del percentil 75) de recursos en capacidades cognitivas y aptitudes intelectuales como razonamiento lógico, gestión perceptual, gestión de memoria, razonamiento verbal, razonamiento matemático y aptitud espacial, acompañado de una alta creatividad, igualmente por encima del percentil 75.
Talento complejo
Combinación de varias aptitudes con un percentil superior a 80 en al menos tres capacidades cognitivas.
Talento simple
Elevada aptitud o competencia en un ámbito específico (por encima del percentil 95).
20 CONSEJOS PARA EDUCAR A UN NIÑO/A CON ALTAS CAPACIDADES (Por
Bertie Kingore)
- Aprecia
a los niños de altas capacidades como niños. Al igual que todos los niños, necesitan amor,
amistad, normas de conducta razonables, técnicas para gestionar el tiempo,
tiempo libre y actividades creativas. Necesitan de tu implicación en el
desarrollo de su independencia. Valóralo por lo que es, en lugar de por lo que
pueda llegar a ser.
- Relaciónate con familias de niños de altas
capacidades.
Los niños de altas capacidades buscan compañeros de intereses y de capacidad
intelectual similar. Además, tú podrás encontrar comprensión relacionándote con
otros padres que viven y aman a sus hijos de altas capacidades.
- Reconoce cómo difieren las necesidades educativas y
personales de los niños de altas capacidades, de los demás niños. Los niños de altas capacidades
necesitan compañeros de capacidad intelectual similar que entiendan ideas más
abstractas y que comprendan sus chistes. Estos niños aprenden mejor cuando la
formación se realiza a un ritmo y nivel que responda a su preparación para
aprender.
- Aprecia la diferencia entre el estudiante de
alto rendimiento, el de altas capacidades y el estudiante de pensamiento
creativo. En la tabla de diferencias entre
estos tres tipos de estudiantes (la expuse en una entrada de blog anterior),
evalúa las diferencias e intenta ver en que columna o combinación de columnas
se encontraría tu hijo. Considera el hablar con tu hijo sobre la tabla, y
conocer cual es su percepción.
- Entiende las crisis del desarrollo de los niños de
altas capacidades. Linda Silverman advierte que los niños de altas
capacidades experimentan un desarrollo irregular, bajo rendimiento relacionado
con un desafío curricular mediocre, conflicto entre éxito y popularidad y
dificultad para seleccionar una carrera debido a multipotencialidad.
- Convence a tu hijo de que está bien ser diferente. Los niños de altas
capacidades pueden sentirse desconectados de los niños de su edad que actúan de
forma diferente. Ayúdale a apreciar las diferencias individuales en ellos y en
los demás. Ofrécele un lugar dónde sentirse seguros siendo ellos mismos.
- Sé un animador. Un padre es el único capaz de entender al niño como
un todo, es el que lo ve en múltiples escenarios y durante largos periodos de
tiempo. Como animador, confirma su valía y sus metas mientras alientas la
pasión por el aprendizaje.
- Enfatiza que lo que se aprende es más importante que
cualquier nota.
Interacciona con entusiasmo cuando tu hijo comparte contigo el trabajo del
colegio. En vez de centrar la atención en las notas, apresúrate a decirle: ¿Qué
aprendiste haciendo esto?, o dibuja una estrella al lado de algo que hiciste
bien o que te gustó hacer.
- Escucha de forma activa y promueve que el niño
exprese su percepción. esfuérzate por entender sus sentimientos y mensajes, en vez de
responder de forma rápida a sus palabras. Asegúrate de que el niño sabe que le
respetas y que estás realmente interesado en sus opiniones. No se darán luchas
de poder si en lugar de un aluvión de respuestas, solicitamos su opinión. ¿Qué
piensas que podemos hacer al respecto?, ¿Cómo te sientes...?, ¿Por qué crees
que ha ocurrido?.
- Sigue
sus iniciativas e intereses en las situaciones de aprendizaje educativo, en vez
de presionarle con tu agenda. Nuestras metas, no tienen que ser sus metas. Consúltale los temas que
le afecten, siempre que creas que entienden las consecuencias.
- Habla con ellos de forma clara. El vocabulario avanzado lleva
a una mejor comprensión y mejores logros.
- Disfrutad juntos de la música, el juego, los museos,
el arte, los deportes, los sitios históricos... y hablar sobre la experiencia. El compartir experiencias
culturales en familia, da mucho que hablar a lo largo de los años.
- Sirve de ejemplo en los hábitos de aprendizaje a lo
largo de su vida.
Conversa sobre acontecimientos actuales, voluntaria con ellos para ayudar a otras
personas. Nuestras acciones sirven de mucho más ejemplo que nuestras palabras.
- Facilita experiencias de la vida real en lecturas,
escritura, matemáticas y ciencias. Ir a la Biblioteca juntos,
disfruta sacando libros. Ayúdale a elegir materiales y libros buenos para las
áreas en las que expresan interés. Empieza desde temprano a hacer compras juntos llevando una lista y un presupuesto, mandar invitaciones y tarjetas de
agradecimiento, planear el área y las plantas que poner en el jardín. Un estudiante
de sexto grado empezó a desarrollar gran interés por las habilidades de
geometría, tras haber ayudado a su padre a planificar los espacios del patio y
de la terraza.
- Regala libros y juegos educativos, y luego dedica
tiempo a jugar y a leer con ellos. Las investigaciones constatan
que leer y jugar a juegos de cartas y de mesa, aumenta el vocabulario, las
habilidades matemáticas, la comprensión y las habilidades de pensamiento
crítico.
- Reconoce que los niños de altas capacidades
necesitan preguntar y responder críticamente. Muchas veces son impacientes con los convencionalismos. Necesitamos
hablar con ellos, sobre la importancia de los mismos sin arruinar su espíritu y
creatividad.
- ¡Mantén el sentido del humor!. Como padres, podemos elegir
cada día entre reír o llorar.
- En
el colegio... Apoya los esfuerzos del colegio en la diferenciación
y los servicios que se aporten para los niños de altas capacidades. Considera el asistir al
colegio en dichos programas.
- Aporta, de la forma más apropiada, información y
feedback sobre nuestra perspectiva del comportamiento de tu hijo, su proceso de
aprendizaje y sus intereses. No importa cual sea nuestra profesión, siempre he creído que nuestros
hijos son nuestro mejor trabajo.
- Sé
un defensor más que un asesor.
